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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) alfabetización en escritura (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: alfabetización en escritura
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusRLAtxt164 - : En relación a lo expresado anteriormente, se establece, en primer lugar, un marco de referencia acerca de lo que significa la alfabetización en escritura académica y cómo ésta es una herramienta para desarrollar, por un lado, la alfabetización histórica y, por otro, la alfabetización científica, respectivamente . En segundo lugar, se describe el marco metodológico que sirve de sustento al estudio propuesto y se presenta el análisis de los datos recogidos de las diferentes fuentes de información, lo que permite visualizar las instancias de aprendizaje de cada disciplina y su representación en un modelo explicativo desde una perspectiva cualitativa.
2
paper CH_corpusRLAtxt164 - : A modo de síntesis, en la [28]Figura 1 se visualizan los componentes del proceso de alfabetización en escritura académica en la Licenciatura en Historia que está elaborado —como se explicó precedentemente en el marco metodológico— según los grupos focales aplicados a estudiantes de distinto nivel de inserción en la disciplina, de las entrevistas en profundidad a los docentes y del análisis de los programas de estudio, las actividades de escritura y el perfil de egreso de dicha licenciatura:
3
paper CH_corpusRLAtxt164 - : En relación al segundo momento en el proceso de alfabetización en escritura académica en Biología, Aproximación científica a la resolución de un problema, éste se configura del mismo modo que el anterior, es decir, en base al género paper y a habilidades cognitivas que implican la presencia, contraste y/o defensa de una idea personal del estudiante . En el programa de una asignatura de tercer año se señala:
4
paper CH_corpusRLAtxt164 - : Finalmente, en el modelo presentado se reconoce que el fin último de la alfabetización en escritura académica es el desarrollo de la díada pensamiento-escritura científicos como las motivaciones últimas de la Licenciatura en Biología . Esto se registra en el perfil de egreso:
5
paper CH_corpusRLAtxt164 - : Considerando la descripción pormenorizada de las instancias del proceso de alfabetización en escritura académica, según lo planteado por las distintas fuentes de información recopiladas y analizadas en el marco de la Licenciatura en Biología, en la [29]Figura 2 que se presenta a continuación se propone un modelo explicativo de cómo la comunidad disciplinar se representa dicho proceso:
6
paper CH_corpusRLAtxt164 - : Dialogar con las comunidades disciplinares en la universidad en torno a la problemática de la alfabetización en escritura académica significa, para los fines de esta investigación, situarse principalmente desde una perspectiva cualitativa que supone adentrarse en las licenciaturas en Historia y en Biología . De este modo, interesa comprender las múltiples realidades de las comunidades investigadas para describirlas, interpretarlas y luego construir una síntesis de lo logrado.
7
paper CH_corpusRLAtxt164 - : Ahora bien, en Historia, en lo relativo a la alfabetización en escritura académica y el desarrollo del pensamiento histórico, es posible concluir que tanto el discurso de docentes y de estudiantes como de los documentos revisados están ligados a la resignificación del pasado a través del uso deliberado de ciertos focos de análisis, especialmente en lo que se refiere al desarrollo del tiempo histórico, la causalidad, la objetividad y la intertextualidad . Cada uno de éstos se representa con unos rasgos escriturales específicos y están asociados a modalidades discursivas determinadas. Por ejemplo, en el desarrollo del tiempo histórico se privilegia una modalidad narrativa por sobre una argumentativa, a diferencia de la intertextualidad en que dialogan las fuentes y, por tanto, se contrastan, discuten y defienden ideas. Al respecto, Plá (2005) plantea que la escritura contribuye a la focalización de estos ejes analíticos que sumados configuran el pensamiento histórico. Este planteamiento es
8
paper CH_corpusRLAtxt164 - : Marinkovich, J., Velásquez, M., y Olivares, M. G. (2013). Niveles de alfabetización en escritura académica: de la reproducción a la transformación del conocimiento disciplinar . En N. Pardo; D. García; T. Oteíza y M. C. Asqueta (Comps.), Estudios del discurso en América Latina. Homenaje a Anamaría Harvey (pp. 129-149). Bogotá: ALED. [ [41]Links ]
Evaluando al candidato alfabetización en escritura:
1) académica: 8
3) licenciatura: 4
5) marco: 4 (*)
10) análisis: 3
11) histórico: 3
alfabetización en escritura
Lengua: spa
Frec: 30
Docs: 6
Nombre propio: / 30 = 0%
Coocurrencias con glosario: 1
Puntaje: 1.928 = (1 + (1+4.52356195605701) / (1+4.95419631038688)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| alfabetización en escritura |
: Marinkovich, J. & Poblete, C. (2014). Alfabetización en escritura académica en Biología: propósitos comunicativos y niveles de alfabetización. Onomázein, 30, 269-285. [163]https://doi.org/10.7764/onomazein.30.20 : Velásquez, M. & Marinkovich, J. (2016). Hacia un modelo explicativo del proceso de alfabetización en escritura académica en las licenciaturas en Historia y Biología. RLA, 54(2), 113-136. [205]http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832016000200006. |